Bann frui La Rénion : pour apprendre le créole

Publié le 25 septembre 2020

De nombreux professeurs sont à la recherche de matériel pédagogique pour apprendre et travailler avec leurs élèves sur le créole réunionnais. Les fruits de la Réunion : Sékanse pédagojik Jasmine Pontalba (Lékol Le Port) ek le koudmin Laurence Daleau, Alex Gauvin (photos) sanm Christine Audifax (Lékol Palmiste Rouge)

Contact : [email protected] / http://lofislalangkreollarenyon.re / www.facebook.com/lofis.lalangkreol

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Sirandane le frui La Rényon / Devinettes sur les fruits de la Réunion :

In bonpé pti zanfan klér i pandiy sou la bra zot papa : Bilinbi
Mi porte in kourone, moin lé pa la rène : Grenade
Bonome , gro panse, tèt an flër : Zanana
La tèt mon granpèr lé plin la gal : Jak
Kank kazerne lé vér, solda lé blan ; kank kazerne lé jone, solda lé noir : Papaye
Delo pandiyé : Koko
Kouto pandiiyé : Tamarin

Fig (banane)
Letshi (Rob rouj, jupon blan, soulié verni)
Karanbol (« i pisse dann bol »)
Pok pok
Zévi
Gouyav
Figuié
Pitaya

Séance 1 :
OBJECTIFS :
Faire appel à son vécu pour citer des fruits connus.
Repérer le nom des fruits dans un récit.
Dire collectivement une comptine et l’illustrer.
ACTIVITES :
Recherche collective de fruits de la Réunion
Enrichissement lexical : écoute du récit et repérage des noms de fruits (« La chasse aux bilimbis », D. Vaxelaire raconté en créole)
Écoute et mémorisation d’une comptine : « O bazar »
Trace écrite individuelle : coller et illustrer la comptine.
Proposer aux enfants de ramener des fruits pour la prochaine séance

Séance 2 : Découvrir certains fruits vus lors de la séance précédente : les sentir, les toucher, les gouter, faire part de ses goûts
ACTIVITES :
Comptine
Découverte des sensorielle des fruits de saison :
1) Par la vue : observation et description de l’aspect du fruit
2) par le toucher : manipulation du fruit
3) par le goût : dégustation et expression de ses goûts
Trace écrite

Séance 3 : Connaître la notion de genre et de nombre en créole
ACTIVITES :
Comptine
Rappel des fruits vus lors de la précédente séance
Découverte de nouveaux fruits par le biais d’images
Analyse de corpus : comparaison créole/français, formulation de la règle
Trace écrite

Séance 4 : Découvrir et écrire des sirandanes (1)
ACTIVITES :
Comptine
Rappel des fruits vus lors de la précédente séance
Découverte de sirandanes : introduction de « kosa in shoz »
Production par binômes (choix d’un fruit et rédaction de la sirandane) suivi de la présentation au groupe classe
Trace écrite : copie d’une sirandane et illustration.

Séance 5 : Écrire des sirandanes (2)
ACTIVITES :
Comptine
Rappel des fruits vus lors de la précédente séance
Découverte et illustration de sirandanes (réponse non connue)
Présentation des productions
Recherche collective des réponses
Trace écrite : copie d’une sirandane dont la réponse sera illustrée.

Séance 6 :
OBJECTIF : Réinvestir les notions vues au cours de la séance :
- associer des noms de fruits à leurs images
- choisir le déterminant adéquat pour former un GN
- donner la réponse à une sirandane

Pou alé pli loin ek marmay

LITTERATURE/LECTURE :
- écouter et comprendre un récit « La chasse aux bilimbis » Daniel Vaxelaire
- lire des documentaires sur les fruits (fiches descriptives)

SCIENCES ET TECHNOLOGIE : connaître les étapes de la vie d’un arbre

EDUCATION ARTISTIQUE :
- illustrer des sirandanes
- créer à la manière d’Arcimboldo
- mémoriser un chant réunionnais « Ca sent la banane » de J. Farreyrol

Prolongement possible : Visite du jardin d’Eden ou du Conservatoire botanique de Mascarin